Tarea N°2

Entregar en Hoja de examen.

1. ¿En qué unidades se expresa la aceleración? ¿Cuál es el significado físico de estas unidades? Explique detalladamente 1.5 puntos

2. ¿Bajo qué condiciones la aceleración es nula? Explique detalladamente 2puntos

A CONTINUACIÓN SE PRESENTAN TRES PROBLEMAS. Recuerde colocar el procedimiento completo, datos, fórmulas, despejes, reducciones, diagramas o dibujos, etc. Para optar por el puntaje completo en cada uno de los problemas.

3. En la siguiente se muestra un gráfico de V- t de un objeto en movimiento.

a) ¿En qué intervalo de tiempo el movimiento es acelerado o retardado? 0.5puntos

b) ¿En qué intervalo de tiempo el movimiento es uniforme? 0.5 puntos

c) ¿Calcular la aceleración en cada intervalo de tiempo hasta que culmina el movimiento? 1.5 puntos

d) ¿Cuál es la distancia recorrida en los primeros 24 min? 1 punto

e) Realiza la gráfica a- t . Use papel milimetrado 0.5 puntos.

4. Dos automóviles parten del reposo. Simultáneamente en sentido contrario uno hacia el otro sin chocar, desde dos puntos separados 50m. Si ambos se mueven con M.R.U.V, uno con una aceleración constante de 2m.s ^-2 y el otro con aceleración de 3m.s^-2 también constante: a) ¿En qué momento y dónde se produce el encuentro? y b) ¿Qué velocidades tienen en ese momento? 6 puntos

5. En el momento en que un semáforo enciende la luz verde un automóvil comienza a moverse con aceleración constante de 1,8m.s^-2 En el mismo momento un camión viajando con velocidad constante de 10m.s^-1, pasa el automóvil. A) ¿A qué distancia del semáforo el automovilista pasará al camión? B) ¿A qué velocidad estará viajando el carro en ese instante? 5puntos

Punto más frío del sistema solar está en la luna

WASHINGTON (AP) - Los astrónomos han ubicado el punto más frío del sistema solar y se encuentra muy cerca: en la luna.
El nuevo Satélite de Reconocimiento Lunar de la NASA, que está completando el primer mapa integral de las temperaturas de la luna, encontró que en su polo sur hace más frío que en el lejano Plutón. El área se ubica dentro de cráteres que permanecen bajo sombras y a los que nunca llega la luz del sol.
"Sólo reciben una especie de resplandor y esa es su única fuente de calor", señaló David Paige, científico de la Universidad de California quien es parte del equipo de la NASA. "Ahí mismo, a la vuelta de la esquina, están las temperaturas más bajas que se hayan visto en mediciones reales".
Las temperaturas en la zona rondan los 238 grados centígrados bajo cero (397 Fahrenheit bajo cero). Esa temperatura es sólo 16 grados centígrados (62 Fahrenheit) más que la menor que es posible registrar.
Plutón tiene por lo menos medio grado centígrado (uno Fahrenheit) más, a pesar de estar 40 veces más lejos del sol.
Las temperaturas lunares más bajas se encuentran en cráteres dentro de cráteres aún más grandes, escondidos de los rayos solares, señaló Paige. Faustini, Shoemaker y Haworth son tres cráteres en los que se midieron las gélidas temperaturas. Pero algunos de los puntos más fríos son tan remotos que aún no tienen nombre, señaló el científico.
La temperaturas ultra frías son importantes porque pueden haber atrapado químicos volátiles, como el agua y el metano, indicó Richard Vondrak, científico del proyecto de exploración de la NASA. Estas sustancias podrían ser investigadas por futuros astronautas y ayudar a comprender el origen del sistema solar, indicó.
En este proyecto, que lleva una semana en desarrollo, también se han detectado importantes indicios de hidrógeno, lo que significaría que puede haber hielo debajo de la superficie lunar, dijo Vondrak.
La NASA ha llevado astronautas a la luna y la ha explorado en múltiples oportunidades, pero esta es la primera vez que se observa de cerca en una década y que se ve el polo sur con este detalle, dijo Paige.

Júpiter tuvo luna temporal durante 12 años

PARÍS, 14 septiembre 2009 (AFP) - Un cometa se convirtió durante 12 años en una luna temporaria de Júpiter, hace unos 60 años, anunciaron el lunes astrónomos en el Congreso Europeo de Ciencia Planetaria (ESPC, por sus siglas en inglés) que tiene lugar esta semana en Potsdam, cerca de Berlín.
El cometa 147P/Kushida-Muramatsu se mantuvo en órbita alrededor de Júpiter de 1949 a 1961, según un equipo internacional dirigido por Katsuhito Ohtsuka (Tokyo Meteor Network), quien modelizó las trayectorias de 18 cometas susceptibles de encontrarse temporariamente actuando como satélites del mayor planeta del Sistema Solar.
Los cometas, pequeños cuerpos celestes compuestos esencialmente de agua congelada y rocas, se desplazan en órbitas muy elípticas y la mayor parte del tiempo a muy grandes distancias del Sol.
La mayoría de los cometas atrapados temporariamente por Júpiter lo abandonan sin siquiera alcanzar a completar una órbita alrededor del planeta.
Este cometa que consiguió completar dos revoluciones alrededor de Júpiter figura ahora entre los cinco que lograron realizar al menos una órbita. Y es uno de los tres que pasaron más tiempo alrededor del planeta gigante, precisan los astrónomos en un comunicado.
"Los resultados de nuestro estudio sugieren que los impactos sobre Júpiter y la captura de satélites temporarios podrían tener lugar más asiduamente que lo que se pensaba hasta ahora", señaló el astrónomo David Asher (Armagh Observatory, Gran Bretaña) quien presentó estos datos en Potsdam.
Los asteroides o cometas pueden ser víctimas de los efectos de marea generados por la fuerte gravedad de Júpiter, como ocurrió con el cometa Shoemaker-Levy 9, que se estrelló en 21 pedazos sobre la superficie de Júpiter en 1994.
Según Asher, el cometa 147P/Kushida-Muramatsu "debería escapar a la suerte corrida por Shoemaker-Levy 9".
Los rastros de un nuevo impacto sobre Júpiter, descubiertos en julio pasado por un astrónomo aficionado y confirmados por la NASA, podrían corresponder, según Asher, a un objeto de la misma categoría que este cometa

Comienzo de un nuevo año escolar 2009-2010

Comienza un año escolar y todo nos parece lo mismo.Pensamos en los niños, los libros, los uniformes, los nuevos compañerosde labores y nos damos cuenta de que, para nuestra decepción... todo es igual. PERO ESO NO ES CIERTO! La mirada de cada niño tiene un mensajeque debes de aprender a descubrir y a interpretar. Cada mirada puede ser un nuevo amanecer o una triste tarde gris.Cada palabra que brote de sus labios puede ser un susurro de paz o un grito de guerra. Tienes el deber y la necesidad de conocer a fondocada uno de tus alumnos y explorar lo que los hace vibrar.Solamente así estás ENSEÑANDO A APRENDER YAPRENDIENDO A ENSEÑAR los valores que dan sentido a la vida. No es una manada de seres humanos que pasaron de grado, son hijos de la vida, fruto de hogares disfuncionales, que buscan un refugio en las aulas y en el cariño y la comprensión de sus maestros.Aprovecha esta oportunidad que te da la vida de servir con amor y dedicación, para levantar una futura generación sana y de valoresmorales y éticos; firmes y verdaderos.Respeta tu vocación y haz de ella un tiempo de servir y de amar a los que la vida te regaló. SE UN MAESTRO... SIEMPRE.

Diagramas de desplazamiento (s) Vs tiempo (t), velocidad (v) Vs tiempo y de aceleración (a) Vs tiempo.

La cinemática es la parte de la mecánica clásica que estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin tener en cuenta las causas que lo producen, limitándose, esencialmente, al estudio de la trayectoria en función del tiempo. Cinemática deriva de la palabra griega κινεω (kineo) que significa mover.
En la cinemática se utiliza un sistema de coordenadas para describir las trayectorias y se le llama sistema de referencia. La velocidad es el ritmo con que cambia la posición. La aceleración es el ritmo con que cambia la velocidad. La velocidad y la aceleración son las dos principales cantidades que describen cómo cambia la posición en función del tiempo.

FISICA

La física (del griego φύσις physis, que significa «naturaleza») es la ciencia que estudia las propiedades y el comportamiento de la materia y la energía, así como al tiempo y el espacio. La física estudia por lo tanto un amplio rango de campos y fenómenos naturales, desde las partículas subatómicas y sus interacciones, hasta la formación y evolución del Universo, pasando por una multitud de fenómenos naturales cotidianos.

Crean una cerveza que previene el cáncer

Neomundo / N.B.) Hasta hace muy poco ni se lo conocía. Hace poco, la noticia de que un compuesto presente en el vino tinto, el Resveratrol, tenía un notable efecto anticancerígeno y cardioprotector, fue el titular de diarios y revistas. Y hace unas horas, el Resveratrol ha saltado otra vez a primer plano al saberse que ya se conoce la forma de incorporar sus efectos terapéuticos a la cerveza, una bebida mucho más difundida entre ciertos grupos de edad que el vino.
Un equipo de estudiantes de la Universidad de Rice, en Houston, Estados Unidos, ha utilizado la ingeniería genética con el objetivo de desarrollar el Resveratrol en la cerveza y trasladar a esta bebida sus beneficios a la hora de prevenir el cáncer y las enfermedades del corazón.
Uno de los miembros del equipo, David Ouyang, aseguró que "están trabajando con una cepa de levadura que se utiliza comercialmente para hacer cerveza de trigo. El objetivo es modificarla genéticamente, de manera que se puedan metabolizar los azúcares para crear un químico intermedio, que luego será convertido en Resveratrol".
EL GENOMA DE LA CERVEZA
"He visto algunos estudios donde se ha demostrado que se pueden activar las mismas proteínas que son conocidas por desempeñar una función en la que se prorroga el período de vida celular que se mantiene en las dietas hipocalóricas", aseguró Ouyang.
Con tres conjuntos de genes pretenden crear cepas de levadura transgénicas. "Ya hemos creado una cepa con los genes A-B, que tienen las instrucciones para sintetizar Resveratrol". En otros términos: los jóvenes científicos quieren que la levadura de cerveza sume a sus propiedades la de producir Resveratrol Los miembros del equipo consideran que "en términos de valor de la educación, este estudio acerca la biotecnología a la investigación para estimular la creatividad de los estudiantes" comentó un profesor de bioquímica y biología celular.
Queda, claro está, una advertencia un poco más que obvia: con este tipo de noticias de ninguna manera se pretende fomentar el consumo excesivo de alcohol. De lo que se trata es sumar al placer de beber una moderada cantidad de vino o cerveza un valioso plus para cuidar la salud.

Olimpiadas de Ciencias EUREKA

El día miercoles 18 de Junio se realizaron las Olimpiadas de Ciencias EUREKA!!!! en las inmediaciones de la plaza Bolívar de Chacao, felicitamos a todos los organizadores y a las escuelas participantes que con gran esfuerzo motivan a sus alumnos a participar en estos eventos.

Por nuestra parte nos llena de gran orgullo el triunfo obtenido en esas olimpiadas de Eureka ya que la escuela Juan de Dios Guanche figuró con tres medallas de Oro por los siguientes proyectos:

Caída libre:

Tutor: Francisco Berroterán

Alumnos: María José, Joel y Paola

Laboratorio de Alambres:

Tutora: Alexandra Dorante

Alumnos: Kleiber y Anamaría

Agilizadormental

Tutora: Yanmir Kempis

Alumno: Carlos.

La escuela Juan de Dios Guanche también se ganó un premio especial por los proyectos caida libre y pulsaciones.

Esta demás felicitar a los alumnos mencionados anteriormente ya que ellos colocaron todo su esfuerzo, empeño y corazón para lograr ese preciado triunfo!!!!! Felicidades muchacho por ese triunfo!!!!!!!!!!!

Felicitamos a las demás escuelas que también se llevaron, bronce, plata y oro en sus diferentes categoría.

Materia Pendiente Matemática III Lapso

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E.M “JUAN DE DIOS GUANCHE”
PROFESORA: YANMIR KEMPIS
MATERIA PENDIENTE: MATEMÁTICA 7mo GRADO III LAPSO


SE LE INFORMA A LOS ALUMNOS CURSANTE DEL OCTAVO GRADO (8vo) QUE LES QUEDO MATEMÁTICA DE SÉPTIMO GRADO (7mo) QUE LA CLASE REMEDIAL SERÁ:
EL DÍA 14 DE MAYO DE 2008, A LAS 2:30 PM, EN EL 4to PISO (AL LADO DE SECCIONAL) SE LE RECUERDA QUE DEBEN ASISTIR.
Y LA PRUEBA DEL TERCER LAPSO SE APLICARÁ EL DÍA 19 DE MAYO DE 2008 A LAS 11:00 AM. EN EL 4to PISO, EN EL SALÓN QUE ESTA AL LADO DE LA SECCIONAL.

LOS CONTENIDOS A ESTUDIAR SON LOS SIGUIENTES:
· EXPRESIÓN DECIMAL Y NOTACIÓN CIENTÍFICA
· CIRCUNFERENCIAS Y CÍRCULOS
· TRIÁNGULOS
· CUADRILÁTEROS
· ÁREA Y VOLUMEN

SE LES RECUERDA ESTUDIAR ANTES DE LA CLASE REMEDIAL. SI EL 30% SALE APLAZADO EL DÍA 19 DE MAYO DE 2008, SE DARÁ UNA CLASE REMEDIAL EL DÍA 21 DE MAYO DE 2008 A LAS 2:30PM Y SE APLICARÁ LA SEGUNDA FORMA EL DÍA 26 DE MAYO A LAS 11:00 AM.

NOTA: TRAER JUEGO DE ESCUADRA, COMPÁS, LÁPIZ, HOJA DE EXAMEN. SU UNIFORME REGLAMENTARIO.

CHACAO, 7-5-08

Astrónomos japoneses creen que existe un noveno planeta en el sistema solar

TOKIO (AFP) - Científicos japoneses se declararon el jueves convencidos de que existe un noveno planeta, hasta ahora desconocido, que gravita en los confines de nuestro sistema solar, dos años después de que la comunidad científica excluyera de esa categoría.

Existe una elevada probabilidad de que un verdadero planeta, del que ignorábamos su existencia, de una masa de 0,3 a 0,7 de la masa de la Tierra, evolucione en la frontera de nuestro sistema solar", explicaron los científicos de la Universidad de Kobe (oeste de Japón) en un comunicado. "Si se efectúan investigaciones a gran escala, este misterioso planeta o 'Planeta X' será sin dudas descubierto de aquí a diez años como máximo", añadió. "Debido a la muy baja temperatura, su superficie podría estar cubierta de hielo, amoníaco congelado y metano", explicó a la AFP el profesor Tadashi Mukai, que dirigió los trabajos junto al investigador estadounidense Patryck Lykawka. Las tareas del equipo de la universidad de Kobe se publicarán en abril próximo en el Astronomical Journal, editado por la Sociedad Astronómica Estadounidense.
"La posibilidad es alta de que el hasta ahora desconocido planeta, clasificado como cuerpo celeste (...) exista en el borde del sistema solar", señala el resumen de las investigaciones difundidas por la universidad de Kobe. Esta hipótesis sobre la existencia de un denominado "Planeta X" se produce luego de que la comunidad científica decidiera en 2006 excluir a Plutón de la lista de planetas de nuestro sistema solar. Plutón, cuerpo celeste que había sido descubierto en 1930 por el astrónomo estadounidense Clyde Tombaugh, fue rebajado a la categoría de "planeta enano" pues ya no corresponde a la nueva definición, más restrictiva, que en 2006 adoptó la Unión Astronómica Internacional (UAI). Plutón ya no es un planeta al 100% pues no despejó el entorno de su órbita, el cinturón de Kuiper, y navega en el medio de muchos restos cósmicos. Desde entonces, los ocho planetas verdaderos reconocidos por la comunidad científica son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. El equipo de Kobe destacó que más de 1.100 cuerpos celestes han sido encontrados en el sistema solar desde mediados de los años 90.
"Pero sería la primera vez que se descubre un cuerpo celeste de este tamaño, que es más grande que Plutón", dijo Mukai.